不(bu)銹(xiu)鋼(gang)(gang)魔(mo)方(fang)雕塑(su)提高兒童腦部開(kai)發，不(bu)銹(xiu)鋼(gang)(gang)魔(mo)方(fang)雕塑(su)，校園(yuan)教育裝飾雕塑(su)使(shi)用通過被解讀，不(bu)僅使(shi)掌握一定(ding)群體的環(huan)境知覺，同時從雕塑(su)作品中領(ling)會(hui)特定(ding)文化的設計思想、態度、情感和價值(zhi)觀受到潛移默化的影響。

校(xiao)園(yuan)雕塑(su)大都運用抽(chou)象與(yu)象征、隱喻和悖(bei)論(lun)的(de)手法表(biao)現，特(te)別(bie)是我國的(de)校(xiao)園(yuan)雕塑(su)，一般(ban)具有紀念性(xing)(xing)、象征性(xing)(xing)、激勵(li)性(xing)(xing)、裝飾性(xing)(xing)等特(te)點，突出思想審美、重(zhong)視德育潛化，或著(zhu)重(zhong)表(biao)現人類的(de)智慧和對(dui)真善美永(yong)恒的(de)追求(qiu)。

校園雕(diao)塑(su)大都運用(yong)抽(chou)象與象征、隱(yin)喻和悖論的手(shou)法表現(xian)，特(te)別是我國的校園雕(diao)塑(su)，一(yi)般具有紀念性(xing)、象征性(xing)、激勵(li)性(xing)、裝飾性(xing)等特(te)點(dian)，突出思想審美、重(zhong)視德育潛(qian)化，或著重(zhong)表現(xian)人類的智(zhi)慧和對真善(shan)美永恒的追求(qiu)。