校園不銹鋼雕塑(su)本身就有一種文化(hua)存(cun)在的(de)(de)意(yi)味，依存(cun)于其所處的(de)(de)文化(hua)情節(jie)，凝固本校歷史(shi)文化(hua)的(de)(de)輝煌，校(xiao)園不銹鋼(gang)雕塑不是簡單放置在校園里的藝術品

更帶(dai)有(you)很深(shen)的文(wen)化(hua)烙印(yin)。眾所周知國(guo)內很多具有(you)歷史(shi)文(wen)化(hua)傳統的百(bai)年(nian)老校用獨(du)特的雕塑(su)景觀來體現著深(shen)厚(hou)的文(wen)化(hua)與悠久的歷史(shi)

這些雕塑代表歷(li)(li)史節點，與四周(zhou)環(huan)境空(kong)間有機(ji)組合(he)，構(gou)成一道亮麗校園文化風景線，可以(yi)讓學生觸(chu)摸(mo)歷(li)(li)史，

撫摸滄桑。

校園(yuan)不(bu)銹鋼(gang)雕塑存在最重要的(de)意(yi)義就是文(wen)化教育(yu)意(yi)義，學(xue)生能從(cong)其中學(xue)到(dao)很多書本上學(xue)不(bu)到(dao)的(de)精(jing)神氣質與文(wen)化內涵。