校(xiao)園不(bu)銹鋼(gang)雕塑本身就有一(yi)種(zhong)文(wen)化(hua)存(cun)在的(de)意味，依存(cun)于其所處的(de)文(wen)化(hua)情節，凝固本校(xiao)歷史文(wen)化(hua)的(de)輝煌，校(xiao)園(yuan)不(bu)銹(xiu)鋼雕塑(su)不是簡單放(fang)置在校園里的藝術品

更帶(dai)有很(hen)深(shen)的(de)(de)文(wen)化(hua)烙印(yin)。眾所周(zhou)知(zhi)國內很(hen)多具有歷史(shi)文(wen)化(hua)傳統的(de)(de)百(bai)年老(lao)校用獨(du)特的(de)(de)雕塑(su)景觀來體現(xian)著深(shen)厚的(de)(de)文(wen)化(hua)與悠久的(de)(de)歷史(shi)

這些雕塑(su)代表歷(li)史(shi)節點，與四周環境空(kong)間有機組合(he)，構成一(yi)道亮麗(li)校(xiao)園文化風景線(xian)，可以讓(rang)學生觸摸歷(li)史(shi)，

撫摸滄(cang)桑。

校園不銹鋼雕塑存在最重要的(de)(de)意義就是文化(hua)教育意義，學生(sheng)能從其中學到很多書本上學不到的(de)(de)精神氣質(zhi)與(yu)文化(hua)內涵。