校園(yuan)不銹鋼雕塑(su)本(ben)身(shen)就有(you)一種文(wen)化(hua)存(cun)在的(de)意味，依存(cun)于(yu)其(qi)所處的(de)文(wen)化(hua)情節，凝固本(ben)校歷(li)史文(wen)化(hua)的(de)輝煌(huang)，校園(yuan)不銹鋼(gang)雕塑不是(shi)簡單放置在(zai)校(xiao)園里的(de)藝術品，更帶(dai)有很深的(de)文化烙印(yin)

眾(zhong)所周(zhou)知國(guo)內很多(duo)具有(you)歷史(shi)文化傳(chuan)統(tong)的(de)百年老(lao)校用獨特的(de)雕塑景(jing)觀來體現著深厚的(de)文化與悠久(jiu)的(de)歷史(shi)。這些雕塑代表歷史(shi)節點，

與四周環境空間(jian)有機組合，構成一道(dao)亮(liang)麗校園(yuan)文化(hua)風景線(xian)，可以讓(rang)學生(sheng)觸(chu)摸歷(li)史，撫摸滄桑(sang)。

校園(yuan)不(bu)銹(xiu)鋼(gang)雕塑存在最(zui)重要的意義(yi)(yi)就是文(wen)化(hua)教育意義(yi)(yi)，學(xue)生(sheng)能從其中(zhong)學(xue)到很多書(shu)本上學(xue)不(bu)到的精(jing)神(shen)氣(qi)質與文(wen)化(hua)內涵。