校(xiao)(xiao)(xiao)園不(bu)銹(xiu)鋼雕塑可以裝(zhuang)飾、豐(feng)(feng)富和美化(hua)校(xiao)(xiao)(xiao)園環境空間(jian)，豐(feng)(feng)富師生的精神生活，是校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)建設中(zhong)的首要(yao)組成部分，同時(shi)也是也能(neng)夠體現(xian)出一(yi)所(suo)院校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)狀態。一(yi)所(suo)學校(xiao)(xiao)(xiao)即便歷(li)史再悠久，建筑再壯闊

沒有優(you)異的校園雕塑作品也是不完整的。優(you)秀(xiu)的(de)校(xiao)園不銹鋼雕塑(su)能夠反映出整所院校(xiao)的審美傾向、文(wen)化意識形態和(he)濃郁的文(wen)化氣息。校(xiao)園不銹鋼雕塑(su)是物質化的精神載體

也(ye)是校園文(wen)(wen)化的載體(ti)。校園雕(diao)塑作為一種精神載體(ti)，它具有文(wen)(wen)字屬性，同(tong)樣表(biao)現“文(wen)以載道”的精(jing)神。每一(yi)座校園雕塑都蘊含著一(yi)定的道德追(zhui)求，對學生們(men)有潛(qian)移默化的用處

激(ji)發學生(sheng)在(zai)道(dao)德(de)原則、道(dao)德(de)規(gui)范情緒上的(de)認同，產生(sheng)共識，同時對(dui)道(dao)德(de)理想、道(dao)德(de)建構產生(sheng)向往之(zhi)情。校(xiao)(xiao)園(yuan)不銹鋼雕(diao)塑是校(xiao)(xiao)園(yuan)環境(jing)(jing)的(de)重要組成部分，不僅有美(mei)化(hua)校(xiao)(xiao)園(yuan)環境(jing)(jing)的(de)影(ying)響，還對(dui)后人(ren)有著更深的(de)教(jiao)育意義。