校(xiao)園(yuan)不銹鋼雕塑本身就有一種文化存(cun)在的(de)意味(wei)，依存(cun)于其所處的(de)文化情(qing)節，凝固本校(xiao)歷史(shi)文化的(de)輝煌，校園(yuan)不銹鋼雕(diao)塑不是簡單(dan)放(fang)置在校園里(li)的(de)藝術品，更帶(dai)有很深的(de)文化(hua)烙印

眾(zhong)所周知(zhi)國內很多具有(you)歷(li)史文化(hua)傳(chuan)統的(de)百年(nian)老校(xiao)用獨特的(de)雕塑景觀來體現著深(shen)厚的(de)文化(hua)與悠(you)久的(de)歷(li)史。這(zhe)些雕塑代表歷(li)史節(jie)點，與四周環(huan)境空間有(you)機組合

構成一道亮麗校園文(wen)化風景線，可以讓學生(sheng)觸摸(mo)歷史(shi)，撫摸(mo)滄桑。

校園不(bu)銹鋼雕塑存在最重(zhong)要的意(yi)義就(jiu)是文(wen)(wen)化(hua)教育(yu)意(yi)義，學生能從其中學到(dao)很多書本上學不(bu)到(dao)的精神(shen)氣質與文(wen)(wen)化(hua)內涵。