校(xiao)園(yuan)不銹鋼雕塑可(ke)以裝飾(shi)、豐富和美化校(xiao)園(yuan)環境空(kong)間，豐富師(shi)生的精神生活，是校(xiao)園(yuan)文化建設中的首要組成(cheng)部分，同時也(ye)(ye)是也(ye)(ye)能夠體(ti)現出一所院校(xiao)文化狀態(tai)。一所學校(xiao)即便歷史再悠久(jiu)，建筑再壯闊(kuo)

沒有優(you)異的(de)校園雕(diao)塑(su)作品也(ye)是不完整的(de)。優(you)秀的校園(yuan)不銹鋼(gang)雕(diao)(diao)塑(su)能夠反(fan)映出整所(suo)院校的審美傾向、文(wen)(wen)化(hua)意識(shi)形態和濃(nong)郁的文(wen)(wen)化(hua)氣息。校園(yuan)不銹鋼(gang)雕(diao)(diao)塑(su)是物質化(hua)的精神載體，

也是校園(yuan)(yuan)文化(hua)的(de)載(zai)體。校園(yuan)(yuan)雕塑(su)作(zuo)為(wei)一種精神(shen)載(zai)體，它具有文字屬(shu)性(xing)，同樣表(biao)現“文以載(zai)道(dao)”的精(jing)神。每一座校(xiao)園(yuan)雕塑都蘊含著(zhu)一定的道(dao)德追求，對(dui)學生們有潛移默化的用處

激發(fa)學生在道(dao)德原(yuan)則、道(dao)德規范情緒上的認同(tong)，產生共識(shi)，同(tong)時對道(dao)德理想、道(dao)德建(jian)構產生向往(wang)之情。校園(yuan)不(bu)銹鋼(gang)雕(diao)塑是(shi)校園(yuan)環境的重(zhong)要組成部(bu)分，不(bu)僅有美化(hua)校園(yuan)環境的影響，還對后人有著更深(shen)的教育意義。