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校園不銹鋼雕(diao)塑本身就有一種文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)存在的意味，依存于(yu)其所處(chu)的文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)情節，凝固本校歷史文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的輝煌(huang)，校園不銹鋼雕塑不(bu)是簡(jian)單放置在(zai)校園里(li)的藝術品，更帶有很深(shen)的文(wen)化烙印。
眾所周(zhou)知(zhi)國(guo)內(nei)很(hen)多具有歷(li)史(shi)文化傳統的百年老校(xiao)(xiao)用獨(du)特的雕(diao)塑(su)景觀來(lai)體現(xian)著深(shen)厚的文化與悠久的歷(li)史(shi)。這些雕(diao)塑(su)代表歷(li)史(shi)節點，與四周(zhou)環境空(kong)間有機組合，構成一(yi)道(dao)亮(liang)麗校(xiao)(xiao)園文化風景線
可以讓學生觸摸歷史，撫(fu)摸滄桑。 校園不(bu)銹(xiu)鋼雕塑存(cun)在最重要的(de)意義就是文(wen)化教(jiao)育意義，學生能從(cong)其中學到(dao)很多書本上學不(bu)到(dao)的(de)精神氣質與文(wen)化內涵。
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