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校園不銹鋼雕塑本身就有一(yi)種文(wen)(wen)化存在(zai)的意味(wei)，依存于其所處的文(wen)(wen)化情節，凝固本校歷(li)史文(wen)(wen)化的輝(hui)煌，校(xiao)園不銹鋼雕塑不是簡單放置在校園里的(de)藝術品，更帶有很(hen)深的(de)文化烙印(yin)
眾所(suo)周知(zhi)國內很多具(ju)有歷(li)史文(wen)化傳(chuan)統的百年老校用獨特的雕塑(su)景觀來體現著(zhu)深(shen)厚(hou)的文(wen)化與悠久的歷(li)史。這些(xie)雕塑(su)代表歷(li)史節點
與四(si)周環(huan)境空間(jian)有機組合，構成(cheng)一道亮麗校園文(wen)化風景(jing)線，可以讓學生觸摸(mo)歷史，撫摸(mo)滄(cang)桑(sang)。 校園不(bu)銹鋼(gang)雕塑存在最重要的意義(yi)(yi)就是文化(hua)教育意義(yi)(yi)，學生能從(cong)其中學到很多書本上學不(bu)到的精神氣質與文化(hua)內涵。
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