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不銹鋼地球儀雕塑(su)(su)本身就是一種恒(heng)久流(liu)傳的(de)永久性藝術，隨(sui)著城市(shi)(shi)化(hua)進程的(de)加快，不銹鋼雕塑(su)(su)市(shi)(shi)場也得以蓬勃(bo)興起(qi)現(xian)，現(xian)在社會中出(chu)現(xian)了(le)各(ge)種材質(zhi)風格萬變的(de)雕塑(su)(su)。
校(xiao)園(yuan)不(bu)銹鋼(gang)地球儀(yi)與所(suo)有(you)的校(xiao)園(yuan)物質景觀一樣，積淀著歷史(shi)、傳(chuan)統、文(wen)化(hua)和社會的價(jia)值(zhi)，蘊含(han)有(you)巨大的潛(qian)在教育(yu)意(yi)義。校(xiao)園(yuan)不(bu)銹鋼(gang)地球儀(yi)雕塑通(tong)過被解讀，
不僅(jin)使學生掌(zhang)握一定群體的環境知(zhi)覺，同時從(cong)雕塑作品中領會特定文化(hua)的設計思想(xiang)、態度、情感(gan)和價值觀受到(dao)潛移默化(hua)的影響,
,校園不(bu)銹鋼地球儀的(de)隱性(xing)教育功(gong)效體現在(zai)多方面，首(shou)先體現為對學生價(jia)值判斷的(de)影(ying)響(xiang)，這其中傳統的(de)倫理道德和時代的(de)主導思想又表(biao)現得十分突(tu)出。校園雕塑作為一(yi)種精神載體，它具(ju)有文字(zi)屬性(xing)，同樣體現“文以載道”的精(jing)神。
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